第(3/3)页

    第二位参赛的同学，同样是位女同学，她讲课的内容是“华夏诗词鉴赏”。

    看得出来，她也是中文系的同学。

    大屏幕上，响起阵阵丝竹之声，一首首古典佳作展现而出，这位同学也随着幻灯片的放映，落落大方的为大家解析着诗词中蕴含的华美意蕴。

    很快，她的表演课就结束了。

    然后，是评委们的评价。

    “摸不到诗词真的指向，只看得懂辞藻的华丽与否，殊不知这是舍本逐末，四分吧。”

    “希望你回去之后能好好把老师交给你的那些学问消化消化，三分吧。”

    “没有诗歌灵动的天赋，是讲不好诗词的。”

    ..........

    五位评委，又是一番批判，给出了极低的分数。

    这位女同学在台下含着泪水，呆呆的看着手里捧着的那本《古诗词文化鉴赏》，眼里有说不出的难受。

    第三位参赛者，讲课的内容是数学的线性代数。

    第四位参赛者，讲的是华夏经典。

    参赛者一个个上台。

    而评委们则是“一如既往”的批判，给出那一个个超低的分数。

    “没有自己的看法，一味的模仿前人，这你怎么才能超越？”

    “不懂的变化，刻意套用的痕迹太过明显！”

    “没有一点文学的灵性..........”

    “以后出去不要说是我的学生，你讲的课都是些什么东西？”

    “线性代数是这样的？”

    “你以后能这样去叫别人嘛？”

    其中，罗阳教授的评论在他们这些教授的里尤为的刺耳。

    　　


    第(3/3)页